艺术教育是学校实施美育的核心载体与关键途径，是落实立德树人根本任务、推进“五育并举”的重要抓手。2025年，我校美育与通识教育中心在学校党委的坚强领导下，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述及全国教育大会精神，严格对标《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》（教体艺〔2019〕2号）文件要求，牢牢锚定“以美育人、以美化人、以美培元”核心目标，立足学校办学定位与人才培养需求，聚焦艺术课程建设、校园艺术活动、美育浸润服务、特色品牌打造、线上线下融合五大核心任务，统筹推进艺术教育规范化、特色化、全域化发展，全面提升学生审美素养与人文情怀，助力培养德智体美劳全面发展的时代新人，全年艺术教育工作取得阶段性扎实成效。现将2025年工作情况总结如下：
一、2025年艺术教育主要工作成效
（一）优化艺术课程体系，筑牢通识美育教学根基
中心紧扣学校2025版人才培养方案，以公共艺术教育为核心，统筹优化通识美育与艺术课程布局，构建覆盖全面、层次清晰、特色鲜明的艺术课程体系。严格落实高校公共艺术教育要求，面向全校非艺术专业学生开设音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法、传统手工艺等多门类艺术通识课程，打造经典艺术赏析、实践工作坊、非遗体验等特色课程模块，兼顾理论素养提升与实践能力培养，切实保障学生美育学分需求，夯实艺术教育课堂主阵地。
强化顶层制度支撑，配套完善美育相关管理机制，统筹推进美育与劳动教育、体育协同融合，将艺术审美培育贯穿劳动实践、文体活动全过程，推动艺术教育从“课程开设”向“实效育人”转变。依托学校优质教学资源，遴选百余门线下优质通识课程搭建跨领域艺术课程库，推行模块化选课机制，充分满足学生个性化、多样化艺术学习需求，实现艺术教育与专业教育、通识教育的有机衔接。
（二）丰富校园艺术活动，营造浓厚向美育人氛围
坚持课内教学与课外实践双向发力，打造常态化、品牌化校园艺术活动体系，让艺术教育浸润校园方方面面。全年高质量举办16期精品美育讲座，涵盖艺术鉴赏、传统文化、创作实践等多元主题，累计吸引约2000人次师生参与，拓宽学生艺术视野。联合校内相关部门打造“阆苑美育节”“美育朋辈课堂”等特色品牌活动，搭建艺术展演、作品展示、互动体验平台，形成“天天有课堂、周周有活动、月月有表演”的浓厚校园艺术氛围，充分激发学生参与艺术活动的积极性与主动性。
依托学校艺术场馆与社团资源，鼓励学生艺术团、艺术类社团开展常态化排练与展演活动，涵盖声乐、舞蹈、戏曲、手工、书画等多个门类，让学生在实践参与中提升艺术表现力与审美鉴赏力。同时，将课程思政融入校园艺术活动全过程，依托红色文化、地方优秀传统文化开展主题艺术活动，培育学生家国情怀与文化自信，实现“以艺载道、以美润心”。
（三）深化美育浸润行动，彰显高校艺术教育社会担当
积极响应广东省美育浸润行动计划，紧扣全省“双百行动”工作部署，以省级美育名师工作室为核心抓手，构建“高校+基层”城乡艺术教育协同网络，推动优质艺术教育资源下沉基层、服务社会，全力破解县域与乡村艺术教育资源不均衡难题。
依托省级美育名师工作室，组织艺术专业师生赴龙门县中小学开展植物纸板版画、书法吉语、龙门农民画等非遗融合艺术课程，将地方特色民间艺术与艺术教育深度结合，实现师范育人与传统文化传承双向赋能；联动服装学院在麻榨中学打造拓染、手工晾晒等五大传统手工艺体验区，创新推出“剪纸+礼服”特色艺术展示，活动累计吸引1600余名基层师生参与，让传统手工艺在校园焕发新生。赴河源和平县开展“双百行动”艺术教育专项调研，与当地三所中学达成共建美育分工作室合作意向，助力县域艺术教育资源整合与长效发展。
联合音乐学院开展金钟奖赛前培训暨基层美育帮扶活动，为100余名基层艺术教师提供专业技能专项指导，助力基层艺术教师教学能力提升；承办惠州市第二届“大中小幼美育一体化”研讨会，征集并评选65项美育优秀实践案例，推动全市各学段艺术教育资源互通、经验共享。全年各类美育浸润、艺术帮扶活动累计覆盖超5000名师生，形成“专业赋能+公益服务、传统传承+现代创新、高校引领+基层落地”的特色模式，有力推动区域艺术教育均衡高质量发展。
（四）创新线上线下融合，打造全域覆盖“大美育”格局
构建线上线下协同发力的艺术教育新模式，实现艺术教育全域覆盖、全员受益。开展公共艺术课程教学、校园艺术活动、基层美育帮扶等实体工作，筑牢艺术教育实践根基；运营“惠州学院美育与通识教育中心”官方公众号，全年发布艺术教育、美育浸润、劳动美育、活动纪实等各类推文120篇，开设美育浸润在行动、艺术系列讲座、非遗艺术传承等特色专栏，持续传播美育知识、展示工作成效、扩大活动影响力。
统筹线上线下资源，累计开展声乐、舞蹈、手工制作、戏曲体验、书画教学等各类艺术浸润活动20余场，充分发挥学生主体作用，鼓励学生自主策划、主动参与，形成校内资源高效整合、师生协同参与的良好局面，成功打造全域覆盖、全员参与、全程育人的“大美育”工作格局，让艺术教育渗透人才培养各环节。
（五）深耕地方文化特色，打造艺术教育惠院品牌
立足惠州地方文化资源，以非遗传承、红色文化为抓手，打造具有惠院特色的艺术教育品牌。深度依托我校龙门农民画传承基地优势，将这一国家级非遗资源融入艺术课程与实践教学，持续优化“从启智到疗愈”全学段美育浸润模式，相关工作成果荣获全国大学生艺术展演美育改革创新优秀案例奖项，进一步擦亮学校艺术教育特色名片。同时，将东江纵队红色文化与艺术创作相结合，开展红色文创设计、主题艺术展演等活动，推动红色文化以艺术形式落地生根，实现文化传承与艺术育人深度融合。
二、存在的不足与短板
2025年，我校艺术教育工作虽取得一定成效，但对照新时代高校美育工作高标准、学生多样化艺术学习需求，仍存在部分短板：一是艺术教育特色课程体系仍需优化，地方非遗文化、红色文化融入课程的深度与广度有待提升；二是基层美育浸润工作的长效机制需进一步完善，校地协同、校校共建的常态化合作模式尚未完全成熟；三是艺术教育评价体系不够健全，过程性评价与成果性评价结合不够紧密，评价导向作用未充分发挥；四是艺术教育师资队伍的跨学科融合能力、基层服务能力仍需持续强化。
三、未来展望
2026年，中心将持续巩固2025年工作成效，聚焦短板弱项，精准发力、提质增效，持续深化艺术教育改革创新，全力推动我校艺术教育工作再上新台阶，重点做好以下五方面工作：
（一）压实主体责任，健全艺术教育管理机制
进一步强化艺术教育组织领导，健全专属管理机构，明确统筹协调、教学管理、督导评估、社会服务等核心职能，构建“学校统筹、中心牵头、部门协同、学院落实”的责任体系，细化分工协作机制，确保艺术教育各项工作责任层层压实、落地见效。定期研判艺术教育发展态势，紧跟国家美育政策与高校艺术教育发展趋势，动态优化工作思路与实施举措。
（二）深化协同联动，拓宽艺术教育资源渠道
加强与学生工作部、校团委、各二级学院及地方教育部门、文艺团体的协同联动，整合校内校外、校园社会多方资源，从政策、资金、场地、师资等维度提供全方位保障。搭建校地共建、校校合作常态化平台，持续深化与惠州、河源等地基层学校的美育帮扶合作，推动优质艺术教育资源双向流动、共建共享，进一步拓宽艺术教育实施场景与服务覆盖面。
（三）强化课程与品牌建设，提升艺术育人质量
持续优化公共艺术课程体系，加大地方非遗、红色文化、民间艺术特色课程开发力度，打造一批校级艺术教育精品课程；深化艺术课程与课程思政、创新创业教育融合，提升课程育人实效。持续做强“阆苑美育节”、美育浸润行动等品牌活动，依托省级美育名师工作室、龙门农民画传承基地，打造更多具有辨识度的艺术教育特色项目，提升我校艺术教育影响力与辨识度。
（四）完善经费与条件保障，夯实工作发展基础
将艺术教育经费足额纳入学校年度经费预算，保障课程建设、活动开展、师资培训、基层帮扶、设备购置等各项工作有序推进，确保经费投入稳定、使用高效。同步优化艺术教育教学场馆、实践场地等硬件条件，为艺术教育教学与实践活动开展提供坚实保障。
（五）健全评价督导体系，推动工作提质增效
将艺术教育评价全面纳入学校人才培养评估体系，重构评价指标，突出过程性评价、实践成效评价与育人效果评价，弱化单一结果导向，建立科学完善的艺术教育评价机制。组建专业化艺术教育教学督导团队，常态化开展课堂巡查、教学成果抽检、活动成效评估等工作，通过督导反馈及时整改问题、优化举措，持续提升艺术教育教学质量与工作实效，推动我校艺术教育工作朝着更高质量、更具特色方向稳步发展。